• /
  • /

Значение социализации в детском возрасте: как она происходит на разных этапах

21.07.2025 12 минут

Больше, чем просто общение

Социализация — это фундаментальный процесс усвоения ребёнком норм, ценностей, навыков и моделей поведения, необходимых для успешной и гармоничной жизни в обществе. Это не просто умение «играть с другими», а ключевой механизм формирования личности, эмоционального интеллекта, уверенности в себе и эмпатии. Именно через взаимодействие с окружающими — сначала с родителями, затем со сверстниками и другими взрослыми — дети учатся понимать себя и других, управлять эмоциями, разрешать конфликты и строить отношения. Социализация напрямую влияет на развитие личности, эмоциональное здоровье и успехи в будущем.
Общение выступает главным инструментом этого развития. Оно тренирует умение слушать, выражать мысли, понимать невербальные сигналы. Трудности в общении или добровольная изоляция ребёнка — это не проявления «стеснительного характера». Они могут быть сигналом о недостатке опыта, поддержки или даже пережитом негативном опыте (буллинге, отвержении), который требует внимания и коррекции. Игнорирование проблем социализации может привести к формированию неуверенности, тревожности и сложностям во взрослой жизни.
Вместе с психологом Центра помощи семье и детям Невзоровой Александрой Николаевной специалисты Hello World School подготовили для вас статью. Изучаем вместе, как помочь ребёнку социализироваться, что мешает этому процессу и как на развитие влияет окружение.
Невзорова Александра Николаевна
психолог Центра помощи семье и детям

Возрастные этапы социализации

Социализация — это длительный путь, и её задачи кардинально меняются по мере взросления ребёнка. Каждый возрастной этап вносит свой уникальный вклад в развитие общения у детей:
  1. Раннее детство (0−3 года). Закладывается доверие в семье. Этот период — фундамент всей последующей социализации ребёнка. Главный источник общения и социального опыта — семья (родители, близкие родственники). Именно здесь формируется базовое доверие к миру (по Э. Эриксону) через надежную привязанность, отзывчивость и любовь взрослых. Первые контакты с другими детьми (на площадке, в гостях) часто сводятся к параллельной игре или простому взаимодействию «рядом». Однако уже здесь закладываются основы восприятия другого человека.
  2. Дошкольный возраст (3−6 лет). Мир познаётся через игру. Круг общения активно растет за счёт детского сада, друзей во дворе, кружков. Ведущая деятельность — игра, особенно ролевая игра («дочки-матери», «магазин», «больница»). Через игру дети примеряют социальные роли, усваивают социальные нормы, учатся понимать чувства других (развивается эмпатия), сотрудничать, договариваться, делиться, разрешать первые конфликты. Формируются первые осознанные дружеские симпатии.
  3. Младший школьный возраст (7−11 лет). Школа становится главным фактором развития социализации, вводя ребенка в мир формальных правил, обязанностей и структурированного коллектива. Расширяется круг сверстников, появляются первые серьёзные дружеские связи, основанные на общих интересах и симпатиях. Ключевая задача — научиться функционировать в системе (следовать расписанию, выполнять требования), выстраивать отношения с учителями и одноклассниками. Резко возрастает роль обратной связи: оценки, комментарии учителей, реакция сверстников активно влияют на формирование самооценки ребёнка. Закрепляются навыки общения, сотрудничества в учебе и проектах.
  4. Подростковый возраст (12−18 лет). Поиск себя и своего места в жизни. Группа сверстников становится значимее — её мнение и принятие крайне значимы. Подросток активно ищет себя, экспериментирует с ролями, стилем, взглядами, часто через принадлежность к субкультурам. Социальные сети играют огромную роль как пространство для самопрезентации, общения и поиска единомышленников. Возникают конфликты с родителями как часть процесса сепарации и отстаивания своей автономии. Развивается критическое мышление, формируется собственная система ценностей и моральных принципов. Несмотря на стремление к независимости, сохраняется потребность в поддержке семьи как надежного тыла.

Что мешает социализации

Процесс вхождения ребёнка в общество может столкнуться с серьезными трудностями. Эти препятствия можно разделить на две основные группы: внутренние (личностные и психологические особенности самого ребёнка) и внешние (факторы среды и окружения). Кроме того, на каждом возрастном этапе существуют свои специфические риски:
1. Внутренние факторы (Личностные и психологические).
  • тревожность и застенчивость. Сильный страх общения, боязнь быть осужденным, высмеянным или отвергнутым приводит к избеганию социальных контактов, трудностям в инициации и поддержании разговора;
  • низкая самооценка. Убеждённость ребёнка в том, что он «недостаточно хорош», «неинтересен» или «не такой, как все», мешает ему поверить в то, что его могут принять. Это порождает неуверенность и замкнутость;
  • особенности развития (коммуникативные трудности). Проблемы с пониманием социальных сигналов (мимика, жесты, тон голоса), трудности с интерпретацией шуток или сарказма, сложности в выражении своих мыслей и чувств (например, при РАС, СДВГ) существенно затрудняют эффективное взаимодействие;
  • гиперчувствительность. Болезненная, обостренная реакция даже на мягкую критику, замечания или безобидные шутки. Ребёнок может легко обижаться, замыкаться в себе или реагировать несоразмерно сильно, что отталкивает сверстников.
2. Внешние факторы (Среда и окружение):
  • гиперопека родителей. Чрезмерный контроль, ограничение самостоятельности, постоянное вмешательство в детские конфликты лишают ребёнка возможности приобрести собственный опыт общения, научиться решать проблемы и строить отношения без постоянной «подстраховки» взрослых;
  • Буллинг (травля). Систематическое отвержение, насмешки, физическая, невербальная или вербальная агрессия со стороны сверстников (в школе, во дворе или онлайн) наносят глубокую психологическую травму, разрушают доверие к людям и вызывают стойкое желание изолироваться;
  • Социальная изоляция. Ограниченный доступ к общению со сверстниками (например, при домашнем обучении без компенсирующих социализирующих мероприятий, проживании в отдалённой местности, длительной болезни) лишает ребёнка необходимой практики и опыта взаимодействия;
  • Конфликты и неблагополучие в семье. Напряжённая, враждебная или эмоционально холодная атмосфера дома, частые ссоры родителей формируют у ребёнка тревожность, модели неконструктивного общения и затрудняют выстраивание доверительных, здоровых отношений вовне;
  • Подмена реального общения виртуальным. Чрезмерное увлечение гаджетами, социальными сетями и онлайн-играми, где общение часто поверхностно и лишено полноценного эмоционального контакта и невербальных сигналов. Это тормозит развитие навыков «живого» взаимодействия, решения конфликтов лицом к лицу и построения глубоких отношений.

Возрастные риски нарушения социализации

Как родителям поддержать процесс социализации

Родители на всех возрастных этапах ребёнка могут помогать развитию социализации. Психолог Александра Невзорова рекомендует:
  • Создавайте возможности для общения. Помогайте в выборе кружков, секций, клубов по интересам, где дети смогут найти единомышленников. Организуйте встречи с друзьями, поощряйте участие в мероприятиях (праздники, походы, экскурсии);
  • Тренируйте навыки в безопасной среде. Ролевые игры дома (как познакомиться, как попросить игрушку, как отказать), обсуждение сюжетов книг или фильмов, проигрывание сложных ситуаций («Как бы ты поступил?») помогают отработать модели поведения;
  • Формируйте поддерживающую среду общения. Важно, чтобы ребёнок попадал в доброжелательные сообщества, где ценится уважение, взаимопомощь и индивидуальность. Позитивные наставники (тренеры, педагоги, руководители кружков) и адекватная группа сверстников создают ощущение безопасности и принятия. В Hello World School, например, есть сообщество учеников и их друзей, открытое для каждого. Опытные менторы, модераторы и преподаватели проводят онлайн-мероприятия для детей и присматривают за ними.
  • *кнопка на вступление в сообщество*
  • Будьте мудрым сопровождающим, а не критиком. Если у ребёнка появились трудности в общении (ссора, непонимание), не спешите его ругать. Обсудите ситуацию спокойно: «Что случилось?», «Что ты чувствовал?», «Как думаешь, что чувствовал другой?», «Что можно было сделать иначе?». Помогите найти решение, а не навязывайте его;
  • Будьте позитивной ролевой моделью. Дети учатся общению, наблюдая за вами. Показывайте пример уважительного, доброжелательного, эмпатичного общения с разными людьми (партнёром, родственниками, друзьями, продавцом, коллегами). Умейте признавать свои ошибки в коммуникации.
«Помогать, не препятствовать» — главное, что нужно понимать родителям. Попробуйте несколько рекомендаций из списка уже сегодня. Маленькими шагами вы поможете детям влиться в многогранное общество без стресса.

Как среда влияет на социализацию

Среда, в которой растет и развиваются дети, тоже влияет на социализацию. Окружение может как стимулировать, так и тормозить формирование жизненно важных социальных навыков и уверенности. Как понять, что ребята попадают в благоприятную для социализирования среду?
1. Безопасность и принятие
Ребёнок должен чувствовать себя психологически защищённым, знать, что его примут таким, какой он есть, с его особенностями и ошибками. Только в атмосфере доверия и уважения он осмелится проявлять инициативу, задавать вопросы, пробовать новое и выстраивать искренние отношения.
2. Разнообразие социального опыта
Возможность взаимодействовать с разными людьми (по возрасту, интересам, характеру, статусу) в различных ситуациях. Это учит гибкости, пониманию разных точек зрения и адаптивности.
3. Позитивные ролевые модели и наставники
Взрослые (педагоги, тренеры, руководители кружков), которые демонстрируют конструктивное общение, уважение, эмпатию и справедливость, оказывают огромное влияние. Они не только учат, но и показывают, как можно взаимодействовать.
4. Поддерживающее сообщество сверстников
Группа ровесников, где ценятся взаимопомощь, сотрудничество, а не только конкуренция; где поощряется индивидуальность, и конфликты разрешаются мирным путем. Такое окружение даёт бесценный опыт дружбы, солидарности и чувства принадлежности к группе;
5. Институты развития
Школа играет ключевую роль в социализации, выходящую далеко за рамки академических знаний. Это уникальная среда, где:
  • развиваются навыки работы в команде. Совместные учебные проекты, исследовательская деятельность, спортивные секции (футбол, баскетбол, волейбол), творческие кружки (театр, хор, робототехника), школьное самоуправление — всё это формирует умение сотрудничать, распределять роли, идти на компромисс, достигать общей цели и ценить вклад каждого;
  • формируется круг друзей и первых серьезных социальных связей. У детей завязываются глубокие, осознанные дружеские отношения, основанные на общих интересах, ценностях и взаимной симпатии, выходящие за рамки ситуативного общения во дворе. Эти связи учат доверию, поддержке и преданности;
  • приобретается опыт взаимодействия с разными людьми. Ребёнок ежедневно практикуется в общении не только со сверстниками, но и с учителями, администрацией, со старшими и младшими учениками. Это учит понимать социальные роли, нормы поведения в разных контекстах, уважать старших и помогать младшим.
Социализация может нарушаться из-за комплекса причин, но большинство из них можно преодолеть. Главное — поддерживать детей, а не ругать за «необщительность», и постепенно помогать ему находить комфортные способы взаимодействия с миром. Уже сейчас вы можете сделать первый шаг для помощи вашему ребёнку, предложив ему вступить в Community Kids от Hello World School. Мы рады каждому! 🙂
Как вам статья?
Мы используем файлы cookie. Оставаясь на сайте, Вы подтверждаете согласие на использование cookie в соответствии с Политикой. Вы можете запретить сохранение cookie в настройках своего браузера
ОК