Какие нормы техники чтения по возрастам
Техника чтения и ее нормы представляют собой параметры, ориентируясь на которые формируются дальнейшие навыки чтения. Они различаются в зависимости от возраста — дошкольники, учащиеся начальной школы, средняя школа и старшие классы. Следует отметить, что эти нормы не являются строгими: здесь многое зависит от особенностей обучения, от учебного заведения, от его требований (например, гимназии или лицеи с углубленным изучением литературы в этом отношении более строгие). Учитывается не только скорость и правильность чтения, но и понимание ребенком прочитанного, умение пересказать текст своими словами.
Также учитывают:
- способ чтения. Читает ли ребенок слова полностью или по слогам;
- правильность. Это и ударения, и четкость произношения согласных, и многое другое;
- выразительность. Важно, чтобы ребенок не «проглатывал» слова, а произносил их внятно.
Нормы для дошкольников
Здесь имеются в виду дети 4−6 лет: к 4 годам ребенок должен обладать хотя бы минимальными навыками чтения. Но каких-то особых стандартов и требований к данной возрастной категории нет. Задачей педагога является учесть:
- как читает ребенок. Обычно в таком возрасте многие читают по слогам, это нормально. Но некоторые слова все-таки нужно уже произносить целиком;
- как читаются буквы и звуки;
- ставятся ли паузы в процессе прочтения текста. Имеются в виду не те паузы, когда ребенок не знает, как правильно прочитать, а именно указание голосом на окончание предложения или на перечисление.
Нормы техники чтения для учащихся младших классов (от 7 до 10 лет)
Опять-таки строгих нормативов тут нет, поскольку каждая школа, а порой и преподаватель устанавливает собственные ориентиры. Но в среднем скорость должна быть такой:
- 1 класс — до 40 слов в минуту. Чтение должно быть осознанным, то есть с пониманием смысла прочитанного;
- 2 класс — до 60 слов;
- 3−4 класс — от 80 до 110 слов.
Нормы для учащихся средней школы (11−14 лет)
Наращивание темпов постепенное, например, для 5 класса — 120−130 слов, для 6-го — до 140, для 7-го — до 150. К 8−9 классу средний показатель — это около 180 слов в минуту, возможно, чуть меньше (160−170, в зависимости от дисциплины и от ее понимания школьником). В средних классах, как правило, часто проверяют не скорость чтения, а качество пересказа. То есть, понял ли подросток прочитанный текст, что ему запомнилось, какие места понравились, ухватил ли он общую мысль и так далее.
Нормы для старшеклассников
Если говорить в целом, то для возраста 15+ нормой является чтение 180−200 слов в минуту. При этом минимальный уровень понимания прочитанного текста должен составлять хотя бы 50−60%. Если он ниже, то скорочтение бессмысленно.
Навыки чтения важны при подготовке к экзаменам и для поступления в вуз. Если школьник умеет работать с текстом, он быстро и успешно выучит все необходимые предметы и применить свои знания на практике.
Важные моменты:
- определение цели. То есть не просто читать текст, но с поставленной задачей. Например, получить новые знания, подтянуть старые, обратить внимание на какие-то детали и примечания. Простая зубрежка, как правило, не особенно нужна при подготовке к экзамену: намного важнее понять сам принцип того или иного предмета;
- тщательный и подробный анализ прочитанного материала. Это очень увлекательно в гуманитарных предметах: можно остановиться на каких-то рассуждениях автора, на его аргументации, в чем-то с ним поспорить, сделать собственные выписки и так далее;
- работа с общеобразовательной и специализированной литературой. И при подготовке к экзамену, и при обучении в вузе сначала изучаются общие дисциплины, чтобы обучающийся понял основной смысл. А потом уже предлагается работа с первоисточником: конспектировать, пересказывать, критиковать, высказывать свою точку зрения. Тут важно не столько чтение на скорость, сколько умение сжато рассказать или описать (в докладе, реферате, курсовой и так далее).
Не менее важно использовать несколько видов чтения и чередовать их. Например, начать с ознакомительной литературы, потом перейти на изучающее чтение (анализ информации). Наконец, для удобства правильно делить тексты на части и фрагменты. Один большой параграф всегда читать утомительно, и основной смысл ускользает. А если работать по частям, то успех гарантирован. А для закрепления материала можно использовать интерактивные методы: обсуждение с друзьями или переписка с единомышленниками в онлайн-сообществе.
Диана Васько
Руководитель учебного отдела направления «Скорочтение» в онлайн-школе Hello World. Закончила Белорусский государственный университет информатики и радиоэлектроники.
Как вам статья?
Похожие статьи
