Польза скорочтения для детей
Скорочтение — это не просто умение просматривать текст, но и возможность увеличить скорость чтения с сохранением понимания его смысла. Более того, некоторые техники скорочтения позволяют улучшить понимание мыслей автора, структуры текста и других элементов. Ребенок, владеющий скорочтением, не просто механически прочитывает слова и абзацы, но и активно схватывает основную суть. Он видит главные тезисы, отсеивает все второстепенное и может структурировать полученную информацию. Суть скорочтения заключается в оптимизации процесса чтения, то есть развитии навыков, помогающих целостно воспринимать текст.
Ключевая польза скорочтения для детей
Следует выделить несколько важных моментов:
- снижение нагрузки и существенная экономия времени. Умение быстро читать и схватывать основную суть позволит ребенку меньше времени тратить на подготовку домашних заданий по разным предметам;
- улучшение внимания. Для скорочтения важно, чтобы ребенок мог концентрироваться на тексте и не отвлекаться, чтобы не возвращаться к прочитанному;
- развитие памяти. Важно не запоминать текст дословно (хотя, безусловно, некоторые моменты отпечатываются в памяти), но выделять ключевые моменты. Это помогает пересказывать текст именно от себя, а не пытаться что-то процитировать;
- повышение уверенности в себе. Когда ребенок видит, что ему легче справляться с поставленными учебными задачами, это укрепляет его веру в собственные силы;
- формирование критического мышления. То есть отделение главных мыслей от второстепенных, умение делать правильные выводы из прочитанного, иными словами — фильтрация полученной информации.
И самое главное — скорочтение вырабатывает устойчивый навык работы с текстом, что очень полезно для самостоятельного обучения.
Важно не гнаться исключительно за скоростью в процессе обучения. Ребенок, конечно, научится читать быстрее, но не сможет понимать смысл прочитанного. А ведь основная функция скорочтения как раз заключается в балансе между быстрым чтением и пониманием.
Когда и как начинать обучение скорочтению
Дошкольников, как правило, не учат скорочтению, поскольку они еще малы для этого. В возрасте 4−6 лет закладывается база: умение читать по слогам (а иногда и полностью, в зависимости от индивидуальных особенностей ребенка), понимать смысл слов и предложений. А вот с младшими школьниками уже занимаются: учат читать более плавно, не терять строку, распознавать слова, удерживать в памяти содержание прочитанного текста. Но и это еще пока не скорочтение, а только развитие скорости в пределах нормы. Полноценному скорочтению обучают в средней школе (10−13 лет). Педагоги и родители активно работают над концентрацией внимания подростка, чтобы он мог удерживать в голове достаточное количество информации, не отвлекаясь при этом.
Важные принципы обучения
Во-первых, форма занятий должна быть игровой. Только в таком случае ребенок не потеряет интерес и не заскучает.
Во-вторых, основной акцент делать не на скорости, а на внимании. Пусть читает чуть медленнее, главное, чтобы мог уловить суть и правильно пересказать рассказ.
В-третьих, занятия по скорочтению должны быть регулярными, но короткими (не более 20−30 минут). Если ребенок устал или начал отвлекаться, необходимо сделать перерыв.
Примеры упражнений на скорочтение
Следует выделить несколько вариантов:
- расширение поля зрения. Это работа с таблицами Шульте: смотреть в центр таблицы и искать буквы или числа. Обычно начинают с простых таблиц, постепенно усложняя;
- работа с текстом. Например, отыскать какое-то слово среди остальных;
- чтение с указателем. В процессе чтения водить карандашом или пальцем вдоль строки, чтобы не потерять ее.
Мифы о скорочтении и взвешенный подход
Первый миф — чем быстрее, тем лучше. На самом деле целью скорочтения является не скорость, а понимание. Особенно когда ребенок пропускает важные моменты (цифры, даты, имена), то это не скорочтение, а механическое пробегание глазами. От этого нет никакой пользы.
Второй миф — скорочтение подходит для любых текстов. На самом деле это невозможно, потому что приводит к поверхностному восприятию информации. Понятно, что какие-то тексты (например, художественные) могут читать более вдумчиво, потому что ребенок включает воображение, начинает представлять себе героев и так далее.
Третий миф — скорочтение можно легко освоить за несколько дней. Это действительно ошибочное мнение, потому что формирование любого нового навыка для ребенка — это своеобразный стресс. Чтобы он освоился, нужно как минимум регулярно заниматься.
Четвертый миф — скорочтение является врожденным умением. Это неверно, читать быстро и с пониманием текста дети учатся благодаря системным упражнениям.
Как лучше действовать:
- определить цель скорочтения. То есть для чего именно ребенку надо прочитать текст: просто так, для глубокого изучения темы или для знакомства с новым автором;
- оценить текст. Даже если целью является скорость, некоторые рассказы или инструкции надо изучать более подробно. Например, если в тексте много незнакомых слов и сложных терминов;
- не пытаться поставить рекорд. При слишком быстром чтении понимание автоматически начинает снижаться. Поэтому не нужно превышать определенный порог (как правило, это 300−400 слов в минуту);
- комбинировать техники. Не стоит зацикливаться только на какой-то конкретной методике. Можно сочетать, например, контроль возвратов к тексту, выделение ключевых слов, расширение поля зрения и многое другое.
И самое главное — у ребенка обязательно должен быть сформирован базовый навык чтения. То есть чтение вслух без ошибок (или с незначительными, например, при прочтении новых слов), уверенное понимание прочитанного текста. Если есть какие-то сложности, например, дислексия, то перед началом тренировок по скорочтению надо проконсультироваться со специалистом (логопедом, детским неврологом, педиатром и другими).
Основная суть скорочтения — гибкое управление собственным вниманием и эффективная работа с полученной информацией. Не нужно обязательно читать быстрее всех или ставить рекорд по прочтению количества слов в минуту. Как правило, на занятиях по скорочтению педагог проверяет не только количество слов, но еще и подробно расспрашивает по поводу содержания текста.
Автор
- Диана ВаськоРуководитель учебного отдела направления «Скорочтение» в онлайн-школе Hello World. Закончила Белорусский государственный университет информатики и радиоэлектроники по специальности «Экономика электронного бизнеса», квалификация: «Программист. Экономист». Работает в школе Hello World с 2021 года.