Ребенок медленно читает: Что делать
Медленное чтение у ребенка само по себе не является поводом для тревоги и волнений, потому что все дети развиваются и учатся по-разному. Да и навык к чтению формируется постепенно, не сразу.
Почему ребенок медленно читает
Причин для этого довольно много:
- Возрастные особенности. Например, дошкольники еще только учатся соединять буквы и слоги в слова, но то же самое встречается и в младшей школе. Нельзя требовать, чтобы ребенок сразу же читал полными словами и предложениями, поскольку его мозг работает над автоматизацией данного навыка. Неудивительно, что скорость чтения невысокая.
- Проблемы с запоминанием. Бывает и такое, когда ребенок, дочитывая предложение до конца, забывает первые слова. Из-за этого ему приходится перечитывать, что и тормозит процесс чтения в целом.
- Низкая концентрация внимания. Ребенок отвлекается на посторонние занятия, на внешние раздражители (шум проезжающих машин, музыку, звуки животных и людей). Есть и такие ситуации, когда дети в процессе чтения начинают думать о чем-то постороннем, поэтому легко теряют строчку, а вместе с ней и забывают, где именно читали.
- Ограниченный словарный запас. Если слова действительно незнакомые и сложные, то ребенок естественным образом будет на них спотыкаться. Но если это происходит часто, это указывает на бедный словарный запас, который необходимо пополнять. Чем чаще ребенок читает и слышит новые слова в разговорах, тем проще ему будет.
- Проблемы с фонематическим слухом. Ребенку трудно различать звуки, которые похожи друг на друга по звучанию. Из этого вытекает вторая трудность: он не может правильно складывать слоги в слова.
- Проблемы с артикуляцией (моторика губ и языка, произношение). В таком случае требуется помощь логопеда.
- Узкое поле зрения. То есть ребенок за один раз видит не целые слова и предложения, а всего лишь некоторые буквы. Соответственно, ему приходится постоянно возвращаться к каждому слову, а это замедляет процесс чтения.
- Регрессии (непроизвольные возвратные движения глазами). Это случается, когда ребенок сомневается в правильности прочтения или понимания слов.
- Субвокализация (мысленное проговаривание слов при чтении). Это ограничивает скорость, потому что мозг тратит много времени на озвучивание.
- Физиология. Например, проблемы со зрением или особенности работы нервной системы ребенка.
- Недостаток практики. Если читать редко и от случая к случаю, то мозг попросту не способен выработать навык.
- Страх перед ошибкой. Очень распространенная причина: ребенок читает медленно потому, что боится ошибиться. Он скован и не уверен в себе, как правило, потому, что родители его критикуют, ругают и постоянно сравнивают с другими детьми.
- Отсутствие интереса к чтению. Если текст неинтересный, то и читать его не хочется. Ребенок теряет мысль, читает механически, вяло, медленно и часто допускает ошибки.
Когда стоит насторожиться
Во-первых, если имеют место системные ошибки во время чтения. То есть это не просто медленный темп, но и замена букв и слогов, их перестановка или зеркальное написание букв (чтение задом наперед).
Во-вторых, если заметны трудности с запоминанием. Ребенок не может запомнить слова, которые встречает в тексте часто, не узнает их при повторном прочтении. Может плохо ориентироваться в пространстве, то есть путать право, лево, верх и низ, соответственно, легко теряет строки и потом не может их найти.
В-третьих, плохое самочувствие и поведение при упоминании книг. Ребенок жалуется на головные боли при чтении, избегает книг, начинает плакать или злиться при малейшем напоминании о том, что нужно что-то прочитать. Все это сказывается на подготовке домашних заданий: на них уходит очень много времени, а результата нет.
Помимо этого надо насторожиться, если:
- есть ярко выраженные трудности с пониманием прочитанного текста;
- отсутствует прогресс при регулярных занятиях по чтению (в течение нескольких недель или даже месяцев);
- в семейном анамнезе есть трудности с чтением или письмом.
Что делать родителям
Самое главное — не паниковать и не ставить диагнозы. Лучше обратиться к специалисту, чтобы он провел диагностику. Обычно логопед или нейропсихолог просит ребенка прочитать небольшой текст и пересказать его. Если ребенок читает быстро, но не понимает смысла — это одно; если медленно, но с пониманием — другое. Обязательно надо исключить физические причины, то есть проверить зрение и слух ребенка.
Если проблема есть, нельзя давить на ребенка, ругать его и сравнивать с другими: это только всё усугубит. Необходимо немедленно начинать коррекционную работу. Обычно специалист подбирает упражнения в индивидуальном порядке, ориентируясь на особенности ребенка, на его темперамент и общее развитие. Такие упражнения направлены на тренировку внимания, памяти и других необходимых для чтения навыков.
Эффективные упражнения и методики
Какие методики эффективны:
- Использование таблиц Шульте (квадратов с буквами и числами). Главный принцип — поиск чисел и букв для расширения поля зрения и тренировки скорости восприятия.
- Чтение с указателем (пальцем или карандашом). Это позволяет удержать внимание: постепенно ребенок перестает отвлекаться и начинает читать быстрее и увереннее.
- Слоговые таблицы. Это короткие тренировки со слогами. Важно начинать с самых простых, а потом постепенно усложнять.
- Многократное чтение. Например, один абзац прочесть не один раз, а как минимум 2−3, чтобы отметить и время прочтения, и плавность, и количество допущенных ошибок, и понимание смысла прочитанного.
- Работа с ударениями. Их необходимо расставить в словах, чтобы ребенок учился воспринимать слово не по слогам, а целиком.
- Чтение «змейкой». То есть сначала слева направо, потом справа налево, затем по диагонали. Это позволит тренировать гибкость взгляда: ребенок уже не будет теряться при виде текста, но научится быстро видеть всё необходимое.
- Чтение «вверх ногами». Это позволяет переключить восприятие и немного отвлечь. В итоге стандартный способ покажется ребенку не таким уж сложным, поскольку чтение наоборот займет куда больше времени.
- Чтение с закрытыми частями текста. Какие-то строки накрывают листами, и в процессе чтения ребенок должен догадаться, что именно скрыто. Это развивает не только зрительное восприятие, но и смысловую догадку, фантазию.
Еще следует отметить технику под названием «Сбор урожая». Ребенок читает смысловой блок, потом делает паузу и представляет прочитанный текст в виде схем или образов. Затем кратко рассказывает о прочитанном (не более 3 предложений).
У каждого ребенка свой темп развития. Даже небольшие, но регулярные успехи со временем дадут результат.
Диана Васько
Руководитель учебного отдела направления «Скорочтение» в онлайн-школе Hello World. Закончила Белорусский государственный университет информатики и радиоэлектроники.
Как вам статья?
Похожие статьи
