Звукоподражательные слова
Звукоподражательные слова представляют собой группу слов в русском языке, которые имитируют звуки природы, человеческой речи, животных или каких-то механизмов. Главной их особенностью является то, что они не меняются и не входят в состав слов (существительных, прилагательных, местоимений, глаголов, наречий и так далее). Зачастую это междометия.
Основные признаки
Здесь стоит выделить:
- интонационное разнообразие. Обычно читатель уже по контексту понимает, какие эмоции описываются в предложении. Например, «ш-ш-ш» может звучать как успокаивающе, так и угрожающе, поэтому необходимо внимательно вчитываться в текст;
- сходство звучания слова со звуком, который оно описывает. Наиболее яркий пример — это «пи-пи» (так пищит мышь) или «гав-гав» (лай собаки);
- автономность. Звукоподражательные слова часто используются в речи как самостоятельные выражения. Например, «тук-тук» — это имитация стука в дверь;
- смысловая нагрузка. Иногда одни и те же слова обозначают разное, поэтому надо вникать в контекст. Например, «ку-ку» — это не только пение кукушки, но и шутливое обращение к собеседнику («Ку-ку, я здесь!»).
Виды звукоподражательных слов
Они бывают следующими:
- звуками природы. Например, «буль-буль» — описание шума воды, «ш-ш-ш» — звук ветра и так далее;
- звуками животных. Тут всё понятно: «мяу» (или «мяв») — мяуканье кошки, «гав» — лай собаки, «гук» — гуканье хорька, «кукареку» — крик петуха;
- звуками человеческой речи. К ним относятся «ха-ха» (смех), «бла-бла-бла» (скучная речь), «ля-ля-ля» (пение), «а-а-а» (крик) и многое другое;
- механическими звуками. Например, «тик-тик» (часы), «бах» или «бряк» (падение, удар), «вж-ж-ж» (работа двигателя).
Правописание звукоподражательных слов
Звукоподражательные слова, передающие сочетание звуков, пишутся слитно. Например, «кукареку».
Сложные слова, которые содержат повтор звука, пишутся через дефис. Например, «тук-тук», «ку-ку».
На письме они не обособляются знаками препинания. Это выглядит так: «Кошка сказала мяу» или «Из-за угла послышалось гук-гук». Могут выделяться кавычками, но строгих требований к этому нет: только при наличии сказуемого и с прямой речью.
Правильное употребление звукоподражательных слов
Их использование распространено в публицистической или художественной литературе. Благодаря им писатель легко создает нужный образ. Помимо этого звукоподражательное слово часто образует новое. Например, «буль-буль» — «бульканье», «гук-гук» — «гуканье», «хрю-хрю» — «хрюканье».
В речи они выполняют несколько важных функций:
- создание нужного ритма и интенсивности;
- создание представления о реальных процессах и предметах;
- усиление эмоций, передаваемых рассказчиком;
- применение в рекламе. Использование звукоподражательных звуков привлекает внимание потенциальных покупателей: они невольно досматривают рекламный ролик до конца. Более того, обозначающие звуки слова делают его проще и доступнее для обывательского восприятия;
- использование в фольклоре. Их можно встретить в рассказах, стихах, детских потешках, народных песнях и так далее. Например, «тик-так», «чик-чирик», «буль-буль», «тук-тук», «ку-ку» и так далее.
Звукоподражательные слова создают у читателя мысленную картинку, то есть выступают неким акустическим образом для развития сюжета. Автор может продемонстрировать и переживания героев, и собственное отношение к происходящему (один и тот же звук в зависимости от контекста способен передавать как положительные, так и отрицательные эмоции). Наконец, такие слова позволяют представить описываемое событие более наглядно: читатель в буквальном смысле слова «слышит» звук и проникает в образ персонажа или предмета.
Основная функция звукоподражательных слов в тексте — выразительная. Поэтому они встречаются в трех стилях: разговорном, публицистическом и художественном. Они отражают слуховые впечатления и помогают читателю оценить текст более эмоционально, а не просто как сухо написанное произведение. Могут употребляться как в повествовании, так и, например, в диалогах: они делаются более живыми и максимально приближенными к реальности.
Автор
- Мария ЛогиноваПреподаватель русского языка. Окончила бакалавриат и магистратуру в Санкт-Петербургском Гуманитарном Университете Профсоюзов.