Риторический вопрос
Риторический вопрос отличается от обычного тем, что не требует ответа, поскольку тот очевиден. Основная цель риторического вопроса — это не получение информации, а усиление выразительности речи или аргументации, привлечение внимания. Также такие вопросы заставляют читателей задуматься на ту или иную тему. При этом обычные вопросы побуждают к ответу.
Чаще всего риторические вопросы встречаются в публицистике и в художественной литературе, но могут использоваться и в разговорной речи в качестве убеждения и вовлечения аудитории. Они могут выражать:
- сомнение,
- драматический эффект,
- иронию,
- недоумение.
Признаки риторического вопроса
Основные признаки:
- эмоциональность. Он может быть любым — возмущенным, восхищенным, негодующим, ироничным и так далее. Например, «Как можно оставаться равнодушным к такой красоте?», «Неужели мы дожили до таких времен?»;
- отсутствие необходимости в ответе. Такой вопрос потому и называется риторическим — ответ на него очевиден и не требует дополнительного подтверждения. Например, «Кто не любит лето?»;
- условная форма. То есть создание контраста между содержанием и формой;
- подчеркивание значимости высказываемой мысли. Ключевая идея текста делается более запоминающейся;
- контекстное использование. Нельзя задавать риторические вопросы в научных статьях: это прерогатива исключительно художественных произведений;
- интонационное выделение. Это и пауза, и повышение тона, и ударение, и акцент, и многое другое.
Роль в русском языке и литературе
Во-первых, это привлечение внимания аудитории. Риторический вопрос заставляет задуматься над темой, которая поднимается в тексте, почувствовать себя причастным к ней, ответить на него внутренне.
Во-вторых, это выразительность и эмоциональность. Речь становится более яркой, насыщенной, привлекает внимание.
В-третьих, это категоричная форма утверждения или отрицания. В некоторых риторических вопросах ответы «да» или «нет» слишком очевидны.
В некоторых случаях риторический вопрос применяется для выражения неуверенности или сомнения. Такое высказывание подчеркивает сложность рассматриваемой в тексте темы.
Другие роли:
- характеристика персонажей;
- описание конкретной ситуации;
- призыв к действию;
- показатель рефлексии в диалоге героев или в монологе автора.
Примеры использования в литературе
Наиболее яркие варианты:
- «А судьи кто?» (А. С. Грибоедов «Горе от ума»). Выражает презрение к авторитетам и их обличение.
- «Русь, куда же ты несешься?» (Н. В. Гоголь «Мертвые души»). Это философское рассуждение и обобщение, символ российской судьбы.
- «Неужели я не могу быть свободен от этого страшного чувства?» (Ф. М. Достоевский «Преступление и наказание»). Здесь главный герой погружен в тяжкие мысли, мучается и страдает.
- «Да что же это такое, почему?» (И. А. Гончаров «Обломов»). В этом риторическом вопросе главный герой демонстрирует пассивность, но при этом недоумевает, почему жизнь к нему настолько, по его мнению, несправедлива.
Каким образом риторические вопросы влияют на восприятие текста
Риторические вопросы активируют мышление. Читатель невольно начинает анализировать текст, искать ответы, думать, формулировать собственное видение описанной ситуации и отношения к ней.
Они создают ощущение причастности. Читатели активно участвуют в тексте, а не просто получают информацию. Это делает чтение более захватывающим и запоминающимся. Такие произведения, как правило, надолго остаются в памяти, поскольку появляется ощущение диалога с автором, отсутствует навязанное авторское видение и так далее.
Иногда риторический вопрос заставляет искать скрытый смысл в тексте. Такое бывает нечасто, но если рассматривать художественные произведения, то там возможно любое развитие событий. И именно при помощи риторического вопроса можно понять, в каком направлении думать и на что обращать внимание.
При этом следует помнить, что риторический вопрос должен быть задан в тему. Если автор задает их более двух в коротком интервале, текст делается перегруженным и, соответственно, сложным для восприятия. Не запрещено задавать несколько риторических вопросов, но они должны быть грамотно распределены по тексту.
Мария Логинова
Преподаватель русского языка. Окончила бакалавриат и магистратуру в Санкт‑Петербургском Гуманитарном Университете Профсоюзов.
Как вам статья?
Похожие статьи
